Com um projeto pedagógico que une excelência acadêmica, desenvolvimento socioemocional e valores cristãos, a H•I•S investe em currículo autoral e acompanhamento personalizado para preparar alunos para os desafios do século XXI
A Heavenly International School (H•I•S) vem consolidando um modelo de ensino que combina rigor acadêmico, desenvolvimento humano e visão global. Sob a liderança de Marcello Lasneaux e Michelle Jordão, Diretores de Inteligência, a escola investe em um currículo e material didático próprios para garantir que todo o conteúdo previsto seja trabalhado de forma completa e no tempo certo.
“Planejamos nossa jornada escolar de modo que a grade curricular e os tempos de sala estejam em absoluta sintonia com as competências e habilidades que desejamos desenvolver”, afirma Lasneaux. Na educação infantil e no ensino fundamental 2, o calendário é organizado em trimestres; no ensino médio, em semestres, para facilitar o acompanhamento por famílias, equipe pedagógica e estudantes.
A proposta é oferecer uma educação integral, bilíngue e com valores cristãos. Segundo Lasneaux, isso significa “combinar, com consistência, a excelência acadêmica e a excelência atitudinal”. Além das disciplinas tradicionais, a H•I•S dedica carga horária específica para o desenvolvimento socioemocional por meio de aulas de virtudes, life skills e formação humana.
Outro diferencial é a preparação para a cidadania global, com simulações da ONU, parcerias com escolas internacionais e participação em associações educacionais estrangeiras. “Não formamos estudantes apenas para fazer provas, mas para se posicionarem nos debates da vida, preparados para este século, e não para o passado”, diz o diretor.
A Diretora de Inteligência Michelle Jordão complementa que cumprir o calendário escolar vai muito além de “dar todo o conteúdo”: “Trata-se de assegurar que cada etapa do aprendizado seja significativa e que o aluno tenha condições emocionais, cognitivas e sociais para avançar. Nosso processo integra desenvolvimento acadêmico, espiritual e socioemocional, considerando o ritmo de cada turma e promovendo um ambiente seguro e motivador.”
Diferentemente de outras escolas, onde o foco é preparar o aluno apenas para exames, a H•I•S adota um currículo que articula conteúdos acadêmicos e competências socioemocionais de forma transversal. “Formamos para a vida, não apenas para vestibulares. Queremos que nossos estudantes sejam capazes de pensar criticamente, liderar com empatia e agir com propósito”, afirma Michelle.
O acompanhamento do progresso dos alunos é constante, com avaliações internas, institucionais e externas. Os resultados são analisados para gerar planos de ação individualizados e coletivos. “Confiamos na importância do feedback como elemento essencial para a formação integral”, reforça Lasneaux.
As competências consideradas indispensáveis vão além do conhecimento técnico exigido em vestibulares. A escola valoriza leitura e escrita críticas, autoconhecimento, autorregulação emocional, liderança, resiliência, adaptabilidade, competências digitais e criatividade.
A Diretoria de Inteligência desempenha papel central nesse processo, oferecendo suporte na produção de conteúdo, formação de professores, avaliação, análise de dados e seleção de plataformas digitais. “O futuro é construído a partir de hoje. Nossa escola está preparada para essa missão”, pontua o diretor.
A tecnologia é usada de forma planejada, alinhada a critérios pedagógicos e neurocientíficos. Laboratórios, espaços maker e recursos digitais complementam as atividades, sempre integrados ao currículo.
Outro pilar do projeto é a formação contínua de professores. A H•I•S mantém quatro horas semanais dedicadas a planejamento e capacitação, uma universidade corporativa própria, a Heavenly Academy, e encontros formativos como o Heavenly Summit. “Em um mundo altamente mutável, a adaptabilidade é imprescindível. Por isso, investimos fortemente na aprendizagem contínua da nossa equipe”, afirma Lasneaux.
O material didático próprio é apontado como ferramenta estratégica para alinhar currículo, valores e metodologia. “Optamos por desenvolver nossos próprios livros para atender de forma exclusiva as necessidades de nossos estudantes, respeitando nossa proposta bilíngue e nossa visão de educação”, explica Michelle. O processo envolve autores, editores, revisores, especialistas e designers, e passa por constantes revisões para aprimoramento. “Nossa produção própria consolida o protagonismo da H•I•S e nos coloca como referência nacional de excelência”, completa Lasneaux.
Embora os livros sejam a base, o conteúdo vai muito além das páginas impressas. Dentro de sala, os temas são aprofundados com fichas, trabalhos em grupo, projetos e atividades práticas que estimulam a autonomia e a colaboração. “A aprendizagem na nossa escola é constantemente enriquecida por experiências ativas que permitem ao aluno desenvolver competências de forma mais sólida e significativa”, reforça Michelle.
O acompanhamento do progresso dos alunos é constante, com avaliações internas, institucionais e externas. Os resultados são analisados para gerar planos de ação individualizados e coletivos. “Confiamos na importância do feedback como elemento essencial para a formação integral”, reforça Lasneaux.
Além disso, a H•I•S valoriza a personalização e o acompanhamento próximo como pilares de sua proposta pedagógica. O estudante é colocado no centro do processo, com estímulo ao protagonismo responsável e valorização de suas potencialidades individuais. A tutoria, parte fundamental desse modelo, promove encontros regulares que favorecem o autoconhecimento, a autorregulação e a construção de um projeto de vida alinhado aos talentos e valores de cada aluno. “A tutoria é uma das formas mais concretas de mostrar ao estudante que ele é único. É nesse espaço que conseguimos orientar escolhas, apoiar desafios e ajudá-lo a planejar sua vida de acordo com seus talentos e valores”, destaca Michelle.
Currículo socioemocional estruturado em sete trilhas
O currículo socioemocional da H•I•S é organizado em sete trilhas que sintetizam competências essenciais para o século XXI: Protagonismo Responsável, Autoconhecimento e Autocuidado, Empatia e Cooperação, Responsabilidade e Cidadania, Comunicação e Argumentação, Trabalho e Projeto de Vida. Essas trilhas são trabalhadas de forma transversal ao currículo acadêmico, garantindo que o conhecimento aprendido em sala de aula seja aplicado com propósito, ética e consciência social.
A proposta mantém temas e competências constantes do Kinder ao Ensino Médio, aumentando progressivamente a complexidade e o número de competências de acordo com o desenvolvimento dos alunos.
Essa estrutura garante coerência e continuidade, permitindo revisitar temas essenciais com maior profundidade e maturidade a cada etapa. Para a H•I•S, o aluno que deseja ter sucesso no mundo contemporâneo precisa pensar criticamente, resolver problemas de forma criativa, comunicar-se com clareza, trabalhar em equipe, adaptar-se a diferentes contextos e tomar decisões responsáveis. Além disso, eles estarão preparados para realizar os exames que desejarem fazer no final de sua trajetória escolar. Ao longo de sua trajetória, o estudante vivencia experiências que unem conhecimento e humanidade, razão e sensibilidade, sempre iluminadas pelos valores cristãos que fundamentam a identidade da escola.
Resultados que confirmam a proposta
O modelo pedagógico tem se refletido em resultados concretos: aprovações em universidades de destaque no Brasil e no exterior. Mais do que conquistas acadêmicas, os depoimentos dos alunos revelam o impacto da formação integral que combina ensino de qualidade, desenvolvimento socioemocional e valores cristãos.
Lucas Carvalho, formado em 2024, ingressou na escola ainda em 2015 e hoje cursa Administração na Fundação Getúlio Vargas, em São Paulo. Ele atribui sua conquista à base recebida durante os anos de formação. “Graças à escola, eu fui capaz de passar na faculdade, que era o meu sonho. Tudo tornou-se possível por causa da minha base de tudo que eu tive, dos professores, além de outras coisas que me ajudaram muito aqui dentro da escola, como os amigos, a experiência. Isso, para mim, representou a tremenda realização de um Lucas mais novo que estava aqui, sempre sonhando, pensando desde pequeno, querendo estar onde eu estou. E eu sou muito grato à escola.”
Outro exemplo é Bernardo Ramos, que estuda na Heavenly desde 2013 e atualmente cursa Direito na Universidade de Brasília (UnB). Ele destaca o apoio recebido da equipe pedagógica no momento de decisão da carreira. “Quando eu cheguei à conclusão de que eu queria fazer o curso de Direito, imediatamente recebi todo o apoio do mundo. O Marcos Morris, que é o coordenador, ele sempre me ajudou, montou planos de estudos, conversou comigo. Rapidamente, a escola se tornou uma expansão da minha casa e sempre foi assim. Então eu não vejo nenhuma escola com o nível de preencher todos os cheques que eram necessários para mim. De valores, de educação, de formação acadêmica e dessa sensação de família. Acho difícil ter.”
Já Leonardo Kobayashi, também ex-aluno, segue um caminho internacional. Após concluir o ensino médio, ingressou em Biotecnologia na UnB, mas decidiu seguir para Portugal, onde estuda Engenharia Biomédica na Universidade de Coimbra. Ele ressalta o impacto da formação bilíngue e espiritual em sua trajetória. “A parte religiosa também foi fundamental. Poder ter padre aqui toda hora, poder ter direção espiritual e confessar foi muito importante para o meu ensino médio. Bom, daqui para frente é fazer o que eu queria de verdade, é mudar o mundo para um lugar nem que seja minimamente melhor, é deixar minha marca de alguma forma.”
